通讯员 毕传高 尹建平

2023年秋天，蕲春县思源实验学校教联体刚刚组建，还在哺乳期的陈梦思做出了一个让亲友不解的决定——主动报名去南征校区交流轮岗。面对“何必自讨苦吃”的劝说，这个看似柔弱的女子只是浅浅一笑：“好的教育，不就应该去最需要它的地方吗？” 

初到南征校区，忐忑的心情很快被扑面而来的温暖融化。 

“陈老师，这是您的办公位，我们都给您收拾好了。” 

“教学进度在这里，学生情况我慢慢跟您介绍。” 

校领导的细致关怀，同事们的真诚相助，让她这个“外来者”迅速找到了归属。办公室里的一杯热茶，教研会上的一句“听听陈老师的想法”，都在悄悄告诉她：这里，你也是主人。      

对年轻的陈老师而言，真正的挑战在课堂上。 

这里的孩子留守儿童居多，基础普遍薄弱。第一次作文课，一个女孩在本子上写道：“爸爸妈妈，我已经快记不清你们的样子了。”那句话像根针，扎进了陈梦思的心里。 

她开始利用课余时间走进孩子们的世界。小敏父母在外打工，跟着年迈的奶奶生活；小浩性格内向，却对古诗词有着特别的感悟力……一次次家访，一回回谈心，让她渐渐读懂了这些山村孩子沉默背后的渴望。 

“我们不能只教书本，更要点亮他们心里的灯。”陈梦思在家访日记中这样写道。 

她把漕河校区成熟的“小组合作制”带了过来，让基础好的孩子当“小老师”，在互帮互助中共同进步。面对学生的学习差异，她坚持每份作业“全批全改”，午休时间、放学之后，总能看到她身边围着三五个孩子——“哪里不懂？陈老师再讲一遍。” 

最让人感动的是，她总能在看似平常的教学中找到闪光点。那个总躲在角落的男孩，因为一次精彩的发言被她当众表扬，从此语文课总是第一个举手；那几个写字歪扭的女生，因为她的鼓励开始认真练字，作业书写越来越工整。 

每天从家到学校，往返两小时；连续两年承担初三毕业班教学；利用休息时间为学生“开小灶”……在南征校区，陈梦思用心演绎“山海情”。 

同事们还记得，有次她孩子发烧，上午请假带孩子去医院，下午又准时出现在教室。“孩子们要中考了，不能耽误。”简单的话语里，是为人师者的责任担当。 

这两年，她见证了太多改变：学生们的平均成绩显著提升，更重要的是，那些曾经羞怯的眼睛里，开始闪烁着自信的光芒。而她自己，也在与这片土地的深度融合中，收获了别样的成长。 

“以前在漕河，更多思考怎么把课讲好；来到南征，才开始真正明白什么是因材施教。”她说，南征的同事们在简陋条件下依然保持的教育热情，孩子们在最朴素环境里展现的求知渴望，都让她对“教师”二字有了更深的理解。 

“交流虽有期，教育无终场。”她说，这段跨越山海的旅程，早已深深烙印在她的教育生命里，“我会带着交流轮岗的收获与感动，满怀热忱，坚定奔赴育人事业的星辰大海。”